مناقشة بحث الطالب وجدي سمير أبو ذياب (لبنان) وتحصله على شهادة دبلوم الممارس للعلاج بالموسيقى.

انتظمت يوم الأحد 03 مايو 2026 جلسة علمية لمناقشة بحث طالب دبلوم الممارس للعلاج بالموسيقى وجدي سمير أبو ذياب، وذلك بحضور لجنة علمية متكونة من الدكتورة لينا الرياشي (رئيسة اللجنة) والدكتورة رحاب الجبالي (مشرف البحث).

سعى الطالب وجدي سمير أبو ذياب من خلال بحثه إلى إعادة تقييم السلوكيّات النمطيّة (Stimming) لدى أطفال اضطراب طيف التوحّد، ليس كعقبات أمام التفاعل، بل كقنوات تواصليّة بدائيّة يمكن استثمارها علاجيّا، مركزا على حالة الطفل "ياسر" (10 سنوات، غير لفظيّ)، بهدف رصد كيفيّة تحويل أنماطه الحركيّة والسمعية المنغلقة إلى تفاعل "ذاتيّ-مشترك" (Intersubjectivity). 

اعتمدت الدراسة منهجيّة "دراسة الحالة الكيفيّة" باستخدام أداة التحليل المجهريّ للفيديو (Video Micro-analysis)، التي سمحت بتفكيك الجلسات ثانية بثانية لرصد التغيّرات المتناهيّة الصغر في لغة الجسد، واتّجاه الحدقة، والتزامن الإيقاعيّ.

كشفت النتائج عن وجود "وحدات بناء" تواصليّة داخل السلوك النمطيّ، حيث أدت استراتيجيّات "المجاراة الموسيقيّة" (Mirroring) والتناغم الوجدانيّ إلى تقليص زمن الاستجابة (Latency) من متوسّط 6 ثوانٍ إلى أقل من ثانية واحدة في مواقف التحفيز المعزّز. كما أثبت البحث أن "الفجوة الزمنيّة" هي فترة معالجة مركزيّة نشطة، تُتوّج بمبادآت تواصليّة بصريّة ووظيفيّة مقصودة. 

يخلص البحث إلى أنّ تبنّي منظور التنوّع العصبيّ (Neuro-diversity) يحوّل السلوكيات النمطيّة إلى مدخل علاجيّ فعّال، ويوصي بضرورة دمج التحليل المجهريّ في تدريب المعالجين بالموسيقى لرفع دقّة الملاحظة السريريّة.

وقد أشادت اللجنة العلمية بجودة العمل من الناحية العلمية والمنهجية والتطبيقية، وأثنت على مجهود الطالب والنتائج المحققة وجودة التوثيق والتقييم. 

قبلت اللجنة البحث بإسناد الطالب شهادة دبلوم الممارس للعلاج بالموسيقى بملاحظة (حسن جدا)، مع تمنياتها بمزيد النجاح والتوفيق في مسيرته المهنية.